| 雅安職業技術學院教育教學改革項目一覽表 | ||||
| 序號 | 課題名稱 | 主持 （完成）人 | 年份 | 類型 |
| 1 | “鄉編村用、定向培養、師承融入”，鄉村中醫藥適應性人才培養模式創新實踐 | 楊志偉、彭裕紅、孟偉、龐嘉言、陳航、江成鵬、胥崟崧、樊正康、廖人燕、劉利、馬鈴鈺、王丹、趙松梅、陳若雷、劉賀年 | 2022 | 省級教育教學成果獎二等獎 |
| 2 | 產業學院“兩鏈融、三對接、六進化”的新工科人才培養模式改革與實踐 | 唐翠微、呂波、王梅、彭裕紅、宋曉雯、楊曉珍、蘇圓婷、翟彥飛、李燕、喬春霖、胡月剛、唐琳、王俊海（企業）、蒲東清（企業）、肖春江（企業） | 2022 | 省級教育教學成果獎二等獎 |
| 3 | 高職院?；趧撔铝ε囵B的“師生共生共長、產訓研創一體”科研育人新路徑 | 梁大偉、李成忠、何靖柳、李順源、章斌、袁野、張恒、韋婷、葉群麗、楊文君 | 2022 | 省級教育教學成果獎二等獎 |
| 4 | 重大自然災害背景下師生心理健康教育的實踐與創新 ——構建蘆山災區“常態化健康教育與應急心理援助相結合”的心育新模式 |
張曉茹、石靜、楊宗莉、彭懷晴、祝申躍、郭紅霞 | 2019 | 市第三屆普通教育教學成果獎三等獎 |
| 5 | 汽車專業“3+3”中高職銜接人才培養模式探索與實踐 | 唐翠微、王梅、宋曉雯、呂波、白彬強、單如海 | 2019 | 市第三屆普通教育教學成果獎三等獎 |
| 6 | 針灸推拿專業人才實踐技能培養模式改革與創新 | 孟偉、楊志偉、陳航、龐嘉言、廖人燕、張芳 | 2019 | 市第三屆普通教育教學成果獎三等獎 |
| 7 | 基層衛生人才培養中構建“政、校、行、院”聯動機制的實踐探索 | 張大凱、石靜、薛正毅、楊志偉、龐嘉言、付洪濤、熊敏捷、陳 文、張 翅、孟 偉 | 2018 | 省第八屆高等教育優秀教學成果三等獎 |
| 8 | 現代學徒制背景下高職中醫學定向培養的雅安模式創新與實踐 | 楊志偉 | 2018 | 省高等教育人才培養質量和教學改革 |
| 9 | 高職學前教育專業“教醫結合、專輔融合，多元主體育人”的特色課程體系建設與實踐 | 石 靜 | 2018 | 省高等教育人才培養質量和教學改革 |
| 10 | 高職新工科人才培養模式的探索與實踐——以工業機器人技術專業為例 | 唐翠微 | 2018 | 省高等教育人才培養質量和教學改革 |
| 11 | 以“第二課堂成績單”為載體，助力大學生全面成長成才協同育人機制的探索與實踐 | 付洪濤 | 2018 | 省高等教育人才培養質量和教學改革 |
| 12 | 家庭保健按摩(中級） | 王 雪 | 2022 | 國家1+X證書制度試點改革 |
| 13 | 運動營養咨詢與指導（中級） | 劉 翔 | 2022 | 國家1+X證書制度試點改革 |
| 14 | 藥物制劑生產（中級） | 章 斌 | 2022 | 國家1+X證書制度試點改革 |
| 15 | 界面設計（中級） | 周保興 | 2022 | 國家1+X證書制度試點改革 |
| 16 | 美容光電儀器操作（中級） | 楊苓梅 | 2022 | 國家1+X證書制度試點改革 |
| 17 | Web應用軟件測試（中級） | 葉 文 | 2022 | 國家1+X證書制度試點改革 |
| 18 | 業財一體信息化應用（中級） | 高 冉 | 2022 | 國家1+X證書制度試點改革 |
| 19 | 老年護理服務需求評估職業技能等級證書（中級） | 向 嵐 | 2021 | 國家1+X證書制度試點改革 |
| 20 | 醫養個案管理職業技能等級證書（中級） | 郭建梅 | 2021 | 國家1+X證書制度試點改革 |
| 21 | 中醫體質評估與應用（中級） | 江成鵬 | 2021 | 國家1+X證書制度試點改革 |
| 22 | 食品檢驗管理(中級） | 何靖柳 | 2021 | 國家1+X證書制度試點改革 |
| 23 | 藥品購銷職業技能等級證書（中級） | 李順源 | 2021 | 國家1+X證書制度試點改革 |
| 24 | 產后恢復(中級） | 盧永麗 | 2021 | 國家1+X證書制度試點改革 |
| 25 | 幼兒照護（中級） | 胡曉伶 | 2021 | 國家1+X證書制度試點改革 |
| 26 | 農產品供應鏈與品牌管理（中級） | 姜 慶 | 2021 | 國家1+X證書制度試點改革 |
| 27 | 旅行策劃（中級） | 鋒 琳 | 2021 | 國家1+X證書制度試點改革 |
| 28 | 自媒體運營（中級） | 蘇圓婷 | 2021 | 國家1+X證書制度試點改革 |
| 29 | 機械產品三維模型設計（中級） | 龔應育 | 2021 | 國家1+X證書制度試點改革 |
| 30 | 工業視覺系統運維（中級） | 閆國彬 | 2021 | 國家1+X證書制度試點改革 |
| 31 | 1+X大數據平臺運維（中級） | 呂 波 | 2021 | 國家1+X證書制度試點改革 |
| 32 | 智能財稅（初級） | 李 柚 | 2020 | 國家1+X證書制度試點改革 |
| 33 | 云計算平臺運維與開發（初級） | 呂 波 | 2020 | 國家1+X證書制度試點改革 |
| 34 | 母嬰護理（中級） | 鄔郡芳 | 2020 | 國家1+X證書制度試點改革 |
| 35 | 失智老年人照護（中級） | 李 燕 | 2020 | 國家1+X證書制度試點改革 |
| 36 | 工業機器人應用編程（中級） | 唐翠微 | 2020 | 國家1+X證書制度試點改革 |
| 37 | 老年照護（初級） | 王 靜 | 2019 | 國家1+X證書制度試點改革 |
| 38 | 汽車運用與維修（中級） | 王 梅 | 2019 | 國家1+X證書制度試點改革 |
| 39 | 基于臨床案例的基礎醫學綜合 PBL 教學路徑探索 | 秦從軍 | 2022 | 高等教育教學改革 |
| 40 | 基于專業+科室服務模式下的大健康育人平臺建設探索 | 江成鵬 | 2022 | 高等教育教學改革 |
| 41 | 基于生命全周期理念的康復治療技術專業人才培養模式改革研究 | 王 源 | 2022 | 高等教育教學改革 |
| 42 | “體醫融合”背景下高校體育公共基礎課教學模式改革與實踐 | 何 莉 | 2022 | 高等教育教學改革 |
| 43 | 師范生師德養成教育實踐路徑研究 | 馮良亮 | 2022 | 高等教育教學改革 |
| 44 | 基于扎染技藝的國家非物質文化遺產融入高職院校美育、勞動教育課程改革研究 | 陸小路 | 2022 | 高等教育教學改革 |
| 45 | 課程思政背景下高職院?！堵糜斡⒄Z》課程資源建設研究 | 程 衛 | 2022 | 高等教育教學改革 |
| 46 | 基于中藥材規范化生產實踐教學基地建設的高素質人才培養探索與實踐 | 劉德軍 | 2022 | 高等教育教學改革 |
| 47 | 基于崗位需求的《藥物分析》教學改革與實踐 | 王 琴 | 2022 | 高等教育教學改革 |
| 48 | 數字經濟背景下“新商科”人才培養模式探索與實踐 | 姜 慶 | 2022 | 高等教育教學改革 |
| 49 | 基于工作過程系統化模式下互聯網金融活頁式教材建設 | 高運榮 | 2022 | 高等教育教學改革 |
| 50 | 產教融合背景下專業發展探究—以大數據與會計專業為例 | 胡祥昌 | 2022 | 高等教育教學改革 |
| 51 | “大思政”視域下高職院校思政課“四位一體”立體化實踐教學模式探索 | 郭英才 | 2022 | 高等教育教學改革 |
| 52 | 基于 MDT 模式的臨床醫學專業群多學科交叉融合教學改革與實踐 | 李 霞 | 2022 | 高等教育教學改革 |
| 53 | 基層常見普外科疾病臨床與護理聯合教學探究 | 程 鑫 | 2022 | 高等教育教學改革 |
| 54 | 生源多元化背景下護理專業“三層級、三路徑、雙評價”數字化課程建設研究 | 張雪慶 | 2022 | 高等教育教學改革 |
| 55 | 基于資源整合的社區學院“一老一小”類特色課程建設與教學實踐 | 閔 捷 | 2022 | 高等教育教學改革 |
| 56 | 三教改革背景下護理專業核心課程教學過程性評價方法研究 | 鄔君芳 | 2022 | 高等教育教學改革 |
| 57 | 民族地區護理專業中高本銜接虛擬教研室建設與實踐 | 廖林梅 | 2022 | 高等教育教學改革 |
| 58 | 1+X 證書制度試點下人才培養實踐研究——以雅安職業技術學院臨床醫學專業群為例 | 李小梅 | 2022 | 高等教育教學改革 |
| 59 | 雅安職業技術學院實驗室安全保障體系構建與實踐 | 李成忠 | 2021 | 高等教育教學改革 |
| 60 | 鄉村振興背景下茶旅專業群人才培養探索與實踐 | 任 敏 | 2021 | 高等教育教學改革 |
| 61 | 園院企六維一體精準培養大數據產業人才的實踐與研究—以支撐川西大數據產業園人才需求為例 | 呂 波 | 2021 | 高等教育教學改革 |
| 62 | “三全育人”視域下思政課實踐教學發揮價值引領作用的實效性探索 | 李 霓 | 2021 | 高等教育教學改革 |
| 63 | 醫學人文教育融入高職院校思政課“三教”改革路徑研究與實踐 | 王坤容 | 2021 | 高等教育教學改革 |
| 64 | 筑牢高職人才培養的底色——構建 “三維一體”新時代勞動教育體系的實踐 | 趙成麗 | 2021 | 高等教育教學改革 |
| 65 | 《內科常見疾病診治方案》校企合作活頁式教材的開發實踐 | 吳 潔 | 2021 | 高等教育教學改革 |
| 66 | 產教融合開展“1+X、1+N”醫藥衛生復合型人才培養模式研究 | 李燕（護） | 2021 | 高等教育教學改革 |
| 67 | 學校-醫院-社區協同培養模式在高職院校健康管理專業人才培養體系中的應用與實踐 | 殷顯艷 | 2021 | 高等教育教學改革 |
| 68 | 藏彝9+3護理專業分層教學人才培養模式研究 | 王 靜 | 2021 | 高等教育教學改革 |
| 69 | 深化產教融合背景下校企跨學科多元合作模式的探索與實踐——以茶產業為例 | 韋 婷 | 2021 | 高等教育教學改革 |
| 70 | 基于食品藥品專業群的分析化學實驗課程體系的改革與構建研究 | 葉群麗 | 2021 | 高等教育教學改革 |
| 71 | 早期教育專業“教醫結合、產教融合”復合型人才模式構建與實踐 | 孫舫南 | 2021 | 高等教育教學改革 |
| 72 | 高職醫學類班導師育人體系的探索與實踐-以中醫與康復養生學院為例 | 張 芳 | 2021 | 高等教育教學改革 |
| 73 | 《中醫學》課程思政建設與教育實踐 | 廖人燕 | 2021 | 高等教育教學改革 |
| 74 | 圍繞大健康專業群構建思政育人的路徑探索與實踐 | 呂登蓉 | 2021 | 高等教育教學改革 |
| 75 | 心理健康教育課程中影響高職院校學生可持續發展能力的心理因素分析及教學研究 | 魏成毓 | 2021 | 高等教育教學改革 |
| 76 | 基于O2O的《思想道德修養與法律基礎》混合式教學模式改革探索 | 任虹靜 | 2021 | 高等教育教學改革 |
| 77 | “三教”改革背景下的婦產科護理教學有效性的方法研究——以婦產科護理智囊團研究為例 | 黃丹（?。?/td> | 2021 | 高等教育教學改革 |
| 78 | 基于現代學徒制的高職中醫學定向培養的創新與實踐 | 楊志偉 | 2017 | 高等教育教學改革 |
| 79 | 高職學前教育專業“教醫結合、專輔融合，多元主體育人”特色課程體系創新與實踐 | 石 靜 | 2017 | 高等教育教學改革 |
| 80 | 高職新工科人才培養模式的探索與實踐－－以工業機器人技術專業為例 | 唐翠微 | 2017 | 高等教育教學改革 |
| 81 | 以“第二課堂成績單”為載體助力大學生全面成長成才機制的探索與實踐 | 付洪濤 | 2017 | 高等教育教學改革 |
| 82 | 高等職業教育基于專創融合的實訓體系構建與實踐 | 李成忠 | 2017 | 高等教育教學改革 |
| 83 | 高職教育創新型、復合型、應用型“三型”人才培養路徑研究與實踐 | 趙成麗 | 2017 | 高等教育教學改革 |
| 84 | 護理中高職銜接人才培養體系構建與實踐 | 王 靜 | 2017 | 高等教育教學改革 |
| 85 | 高職臨床醫學專業融入現代學徒制醫教協同人才培養模式探索與實踐 | 龐嘉言 | 2017 | 高等教育教學改革 |
| 86 | “互聯網+”背景下高職計算機應用技術專業“專創融合”的探索與研究 | 呂 波 | 2017 | 高等教育教學改革 |
| 87 | 衛生檢驗與檢疫技術專業基于崗位工作任務與能力需求的專業核心課程實訓體系構建 | 李忠琴 | 2017 | 高等教育教學改革 |
| 88 | 以病例為基礎的學習模式(Case-Based Learning, CBL) 在病理生理學教學中應用的探索 | 鄧良超 | 2017 | 高等教育教學改革 |
| 89 | 高職院校醫學學生生命教育與心理健康課程融合路徑探究 | 王 麗 | 2017 | 高等教育教學改革 |
| 90 | 高職基礎醫學課程非標準化考核評價方式的探索與實踐 | 王 貞 | 2017 | 高等教育教學改革 |
| 91 | “云財務”背景下高職院校會計專業人才培養模式改革 | 李 柚 | 2017 | 高等教育教學改革 |
| 92 | 雅安非物質文化遺產校園傳承、保護、創新特色美育課程 | 陸小路 | 2017 | 高等教育教學改革 |
| 93 | 高職國防教育課程建設研究與實踐 | 劉曉璐 | 2017 | 高等教育教學改革 |
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